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“互联网+”继续教育的技术支撑应该基于需求进行整体建设

继续教育机构要根据本地和本校的实际情况，选择和整合Web 1.0、Web 2.0 、Web 3.0中的技术和功能，包括Web 1.0 的信息和资源传递技术；Web 2.0的交流和合作技术；Web 3.0中的云计算、移动学习和大数据分析的技术。技术应用的着眼点不应单从高科技考虑，而应基于实际需求、有效应用和成本效益。如果继续教育机构的服务器已经足够支持系统和平台的应用，就不需要采用云计算服务。如果本校没有发展网络教学，或者服务器和技术人员都不能应付新的发展需要，采用外包的云计算服务是良好的选择，不仅可以保证系统和平台的顺利运作，还能降低成本提高实效。

教育集成系统-教学评价

本系统以教学过程产生的具体数据为依据，对教师的授课效果、学生的听课效果进行及时评价，流程如图 4 所示。统计分析模块在原始数据的基础上产生评价指标；教学评价模块对评价指标进行分类，为每个指标赋予一定的权重，综合计算后产生评价结果。评价结果取值范围为 1~10；10 为级好，1 为较差。

评价指标包含：学生出勤率、课堂应答参与度、分数等级、式题总分等级、学生按知识点分类分数、疑难反馈效果等。评价结果包含总体效果、知识点分类效果、效果时间变化趋势等。

论教育集成系统的重要性

在线教育平台

在线教育行业起源于美国，在英、美等发达国家已经十分普及，美国现在约有400万名注册的在线教育学生，信息监控设备，许多**大学早已开设在线教育平台。基于互联网的高速发展，在线教育市场眼下的增长可谓突飞猛进，各大互联网成员纷纷“瞄准”该市场。

比较于已有数年发展历程的在线教育，移动互联网教育和智能语音教育还是相对陌生的领域。普华永道近期的一项研究结果显示，移动互联网市场规模预计在2014年达到2590亿美元，并在2017年突破3850亿美元，移动互联网教育领域作为移动互联网领域的细分领域，同样暗含着巨大的发展潜力。

智能语音技术、网络视频通信技术等新技术也不断拥入在线教育领域，进一步加快该行业的发展步伐。市场人士预计，在线教育市场发展将继续呈现井喷态势。机构分析认为，随着未来互联网渗透率的进一步提升和在线教育消费习惯的养成，中国内地在线教育市场规模有望加速扩大，预计在2015年的市场规模达1745亿元。

在这一新趋势下，中国的智慧教育体系的发展也呈现了线上和线下齐头并进、融合发展的趋势。